Kế hoạch bài dạy Tin Học Lớp 9 - Bài 7. Trình bày thông tin trong trao đổi và hợp tác - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin Học Lớp 9 - Bài 7. Trình bày thông tin trong trao đổi và hợp tác - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop9.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 7. TRÌNH BÀY THÔNG TIN TRONG TRAO ĐỔI VÀ HỢP TÁC Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Tổ: .................... Giáo viên: ................................ Lớp: 9........ Môn học: Tin học Tuần: 22 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Một tiết: chọn cách chia sẻ, đọc sơ đồ có dữ liệu và trình bày ý tưởng triển lãm Tuần 22; Tiết PPCT 19; 45 phút. I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Phân biệt bốn cách dùng sơ đồ tư duy và bài trình chiếu: trình bày trực tiếp, chia sẻ để xem, cập nhật khác thời điểm, cộng tác đồng thời. - Chọn hình ảnh, biểu đồ, video đúng mục đích; giải thích tác dụng và vị trí của bốn loại dữ liệu đính kèm trong Hình 7.1. 2. Năng lực - NLd, NLe: dùng sơ đồ và một trang trình chiếu để giải thích ý tưởng; trao đổi góp ý có căn cứ và phân công công việc. - Tự học: tự đánh dấu kĩ năng đã làm được bằng sản phẩm; hợp tác: mỗi HS trình bày và nhận một góp ý. TC2.2.2: chọn cách chia sẻ phù hợp người nhận và điều kiện; TC2.2.4: dùng sản phẩm số để thảo luận, thống nhất sửa đổi; TC2.3.2: lập kế hoạch kết hợp văn bản, ảnh, video, trang tính đúng nhánh. 9.D1.1: con người xác định yêu cầu, chọn và sửa gợi ý AI khi đồng sáng tạo dàn ý; 9.B2.1: nêu phần AI hỗ trợ và giữ quyền quyết định ở nhóm. 3. Phẩm chất - Trung thực: phân biệt gợi ý mô phỏng với kết quả gọi AI thật; ghi nguồn và không nhận sản phẩm của bạn là của mình. - Trách nhiệm: chia sẻ trong nhóm theo quyền cần thiết; giữ lời hẹn hoàn thành phần được giao. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Phòng máy, 2 HS/máy có PowerPoint hoặc phần mềm trình chiếu đã dùng; máy chiếu, SGK trang 27–29. In P1–P4 mỗi HS, P5 hai trang mỗi cặp; giấy A4, bút. GV ghi thư mục lớp/Bai07 và kênh nộp nội bộ lên bảng. - Hình 7.1 trong giáo án dùng để đọc nhánh, biểu tượng và dữ liệu; P1 có năm ví dụ sản phẩm, P4 có câu lệnh và hai gợi ý mô phỏng AI, P5 có nội dung một trang chiếu mẫu. Không cần tài khoản AI hoặc tài khoản công khai. - Đầu giờ: chuẩn bị phản hồi Bài 6; thu bản cập nhật kế hoạch nghề Bài 17 của tuần 22. Cuối giờ thu P1–P4; P5 hoàn thiện trước Bài 8 tuần 23.
2. Biên soạn: Lop9.vn - Nếu thiếu máy: HS trình bày bằng sơ đồ giấy và bản trang chiếu giấy, ghi Chưa kiểm thao tác máy; bố trí 10 phút/cặp ở phòng máy trước Bài 8, mỗi HS 5 phút tạo, lưu và trình chiếu. Không buộc HS có thiết bị ở nhà. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Mở đầu: chọn sản phẩm cho triển lãm (5 phút) a) Mục tiêu: Gọi đúng sản phẩm đã học và nêu người xem cần hiểu điều gì. b) Nội dung và học liệu: P1 phần A: sổ lưu niệm, ảnh câu lạc bộ, chương trình Scratch, bảng thu chi và bài trình chiếu; phản hồi Bài 6. c) Sản phẩm: Hai tên sản phẩm kèm công dụng, một ý tưởng triển lãm. d) Tổ chức thực hiện Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ 1 phút: trả phản hồi Bài 6, nêu lỗi nối vôn kế Nhận yêu cầu sửa Bài 6 trong 7 ngày; nộp kế hoặc chưa đo lại ngôi sao; thu bản cập nhật kế hoạch Bài 17 có minh chứng đã làm tuần 19– hoạch nghề Bài 17 qua khay/kênh nội bộ. 22. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Cho cặp trao đổi 2 phút: em từng tạo sản phẩm Mỗi bạn ghi ít nhất hai sản phẩm có tên cụ thể; nào, bằng công cụ nào, người xem sẽ học được chọn một ý tưởng muốn giới thiệu. gì? Dùng năm ví dụ P1 nếu cần gợi nhớ. Bước 3. Báo cáo và thảo luận Bước 3. Báo cáo và thảo luận Mời hai HS, mỗi bạn 30 giây nêu sản phẩm và Nêu cần sơ đồ tổng quan hoặc trang chiếu dẫn người xem. Hỏi: chỉ gửi một tệp không có dắt; chấp nhận ý tưởng khác có căn cứ. hướng dẫn thì bạn hiểu ngay không? Bước 4. Kết luận và nhận định Bước 4. Kết luận và nhận định Chốt nhiệm vụ: dùng công cụ trực quan để giải Ghi chủ đề dự kiến vào P1; giữ sơ đồ và trang thích, nhận góp ý và hoàn thiện ý tưởng triển chiếu cho Bài 8. lãm. Đáp án và nội dung chốt Ví dụ: sổ lưu niệm bằng phần mềm soạn thảo; trò chơi bằng Scratch; bảng thu chi bằng bảng tính; sơ đồ ôn tập; bài trình chiếu giới thiệu trường. Sản phẩm có thể phục vụ học tập, sinh hoạt hoặc giải trí. Bài 6: vôn kế mắc song song phần cần đo; tỉ số ngôi sao cần kiểm qua nhiều kích thước. Bản nghề Bài 17 nêu việc đã làm, minh chứng, khó khăn và điều chỉnh; GV trả nhận xét đầu Bài 8. Cách đánh giá: Đạt khi mỗi HS gọi đúng hai sản phẩm và giải thích công dụng một sản phẩm; không chấm khả năng sở hữu thiết bị.
3. Biên soạn: Lop9.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2. Hình thành kiến thức: bốn cách chia sẻ và chất lượng trình bày (12 phút) a) Mục tiêu: Chọn cách chia sẻ theo tình huống; chọn công cụ trực quan và tự xác định kĩ năng cần học. b) Nội dung và học liệu: SGK trang 27–28; P1 phần B/C và P2 tự đánh giá. c) Sản phẩm: Bốn lựa chọn có lí do, ba lựa chọn công cụ và bảng tự đánh giá hai loại sản phẩm. d) Tổ chức thực hiện Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Giao P1 phần B: một người cần thuyết trình ở Đọc bốn cách, ghi cách và quyền xem/sửa phù lớp; một bạn chỉ đọc sau giờ; hai bạn sửa vào hợp; không đồng nhất gửi tệp với cộng tác đồng buổi khác nhau; cả nhóm cùng sửa lúc họp. Đọc thời. SGK 2 phút rồi làm cá nhân 2 phút. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Cho nhóm bốn đối chiếu 3 phút. Hỏi thêm ba Chọn dòng thời gian, biểu đồ/bảng số liệu, mục đích ở P1C: trình tự lịch sử, so sánh chi video; bổ sung chữ dễ đọc, ảnh rõ, đơn vị/nguồn phí, quan sát máy vận hành. Yêu cầu nêu một và video liên quan. điều kiện chất lượng. Bước 3. Báo cáo và thảo luận Bước 3. Báo cáo và thảo luận Dành 3 phút P2: mỗi HS tự ghi Đã làm/Chưa Điền riêng cho sơ đồ và bài trình chiếu; phân làm/Cần trợ giúp và một bằng chứng; mời hai biệt tạo nhánh/chèn ảnh với đính kèm tệp và bạn nêu kĩ năng muốn học ở Bài 8. chia sẻ quyền sửa. Bước 4. Kết luận và nhận định Bước 4. Kết luận và nhận định Chốt trong 2 phút: trực tiếp có hỏi đáp; xem độc Sửa P1 bằng màu khác; khoanh một kĩ năng cần lập không sửa; cập nhật độc lập có quyền sửa bổ sung. khác thời điểm; đồng thời cần công cụ hỗ trợ và thống nhất phần việc. TC2.2.2: minh chứng ở P1B gồm người nhận, quyền và thời điểm; không yêu cầu HS chia sẻ công khai. Đáp án và nội dung chốt B1 trình bày trực tiếp; B2 chia sẻ chỉ xem; B3 cho thành viên cập nhật khác thời điểm; B4 cộng tác thời gian thực. Hai cách cuối đều cần quyền chỉnh sửa, nhưng khác thời điểm; tệp gửi qua lại không tự trở thành tệp cùng sửa. C1 dòng thời gian có thứ tự; C2 bảng/biểu đồ cùng đơn vị, có số gốc; C3 video ngắn đúng thao tác. Không chọn chỉ vì nhiều hiệu ứng. Dữ liệu rõ và kiểm được, phù hợp mục đích. P2 không có một đáp án chung. Chấp nhận Chưa làm khi trung thực; cần học đính kèm dữ liệu, dòng thời gian, chia sẻ quyền xem/sửa và quản lí phiên bản. Cách đánh giá: Đạt tối thiểu 3/4 tình huống và 2/3 công cụ có lí do; P2 có một nhu cầu học cụ thể.