Kế hoạch bài dạy Tin Học Lớp 9 - Bài 12a. Sử dụng hàm if - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin Học Lớp 9 - Bài 12a. Sử dụng hàm if - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop9.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 12a. SỬ DỤNG HÀM IF Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Tổ: .................... Giáo viên: ................................ Lớp: 9........ Môn học: Tin học Tuần: 34 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Tiết 1 – Phân nhóm, tỉ lệ và trạng thái theo điều kiện Tuần 34; Tiết PPCT 28; 45 phút. I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Viết IF với điều kiện, giá trị đúng và giá trị sai; kiểm trường hợp bằng ngưỡng. - Tính tỉ lệ A/B/C trong mô hình dữ liệu của bài, tạo trạng thái; tính thưởng bằng IF và IF lồng nhau. 2. Năng lực - Tự chủ và tự học: tự nhập công thức, kiểm tra một kết quả bằng dữ liệu gốc. - Giao tiếp và hợp tác: đổi vai người thao tác/người kiểm tra, chỉ rõ ô lỗi cho bạn sửa. - Năng lực Tin học NLc: giải quyết nhiệm vụ cụ thể bằng bảng tính, giải thích dữ liệu và kết quả. TC2.1.3 – Tổ chức, tổng hợp dữ liệu trong bảng tính; minh chứng là công thức và bản kiểm thử. 9.A3.1 – Kiểm chứng gợi ý và giữ quyền kiểm soát công thức. TC2.5.2 – Chọn IF khi cần trạng thái theo quy tắc đã cho. 3. Phẩm chất - Trung thực: ghi kết quả đã kiểm tra, giữ dữ liệu gốc và công khai phần hỗ trợ của AI. - Trách nhiệm: lưu đúng tệp, bảo vệ thông tin cá nhân và hoàn thành phần việc được giao. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy chiếu; phòng máy 2 HS/máy, Excel có COUNTIF, SUMIF, IF. GV kiểm dấu phân cách trước giờ học: công thức dùng dấu phẩy; máy dùng dấu chấm phẩy thì thay dấu phân cách tham số tương ứng. - Phát phiếu in trong phụ lục; GV mở trước tệp và phóng to 125–150%. Tên trang có dấu/khoảng trắng phải giữ đúng. - Mỗi HS được trực tiếp thao tác theo thời gian đổi vai. Khi máy hỏng: viết công thức và dự đoán trên phiếu; đăng kí 10 phút thực hành có GV hỗ trợ trước buổi kế tiếp, nộp tệp thật sau bổ sung. - SGK tr.48–51; Phiếu 1–4; materials/12a/TaiChinhGiaDinh-12a-HS.xlsx và mẫu GV; chuẩn bị nhãn trước giờ để đủ thời gian nhập công thức. - PPCT chỉ1 tiết. Phần vận dụng hoàn thiện15 phút ngoài lớp; GV bố trí máy trước Bài 13a cho HS cần hỗ trợ, phản hồi đầu 13a.
2. Biên soạn: Lop9.vn III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Mở đầu – Ôn SUMIF để học IF (4 phút) a) Mục tiêu: Ôn công thức tổng theo điều kiện và nối sang trạng thái tự động. b) Nội dung và học liệu: Phiếu 1A; tệp triển lãm11a đã nộp. c) Sản phẩm: Bốn đáp án cá nhân và một lỗi cũ được sửa. d) Tổ chức thực hiện Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Trong 1 phút trả phản hồi Bài 11a: tổng thu/chi Đối chiếu công thức của mình, ghi việc cần sửa. mẫu 3000/500, nhắc hai vùng SUMIF cùng số dòng. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Đọc bốn câu Phiếu 1A, mỗi câu 20 giây, HS Chọn cá nhân; có thể giơ thẻ theo bốn đội, mỗi chọn A/B/C/D. đáp án đúng 1 điểm. Bước 3. Báo cáo và thảo luận Bước 3. Báo cáo và thảo luận Mời giải thích câu 4 với các số 5;3;7;8;2. Chỉ số 8 thỏa >7, công thức phải dùng A1:A5. Bước 4. Kết luận và nhận định Bước 4. Kết luận và nhận định Chốt: hôm nay biến kết quả tỉ lệ thành lời nhận Chuẩn bị Phiếu 1B và tệp HS. xét theo mốc bằng IF. Đáp án và nội dung chốt Phiếu 1A: 1A,2D,3C,4C. Câu 4 =SUMIF(A1:A5,">7"). Cách đánh giá: Kiểm phiếu cá nhân; tập trung lỗi nhầm COUNTIF/SUMIF và phạm vi. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2. Khám phá – Mốc, tỉ lệ và hai nhánh IF (10 phút) a) Mục tiêu: Giải thích cách tính tỉ lệ, đọc IF và thứ tự điều kiện lồng nhau. b) Nội dung và học liệu: Phiếu 1B, H12a.2–4 SGK tr.48–49; bảng tổng Chi của11a. c) Sản phẩm: Phân loại A/B/C, công thức M/N, một bảng kiểm 49%–50%–51%.
3. Biên soạn: Lop9.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ANH-065. Hình12a.4, SGK tr.49: IF lồng nhau. Bài học sửa nhãn nhánh cuối thành “Không vượt mốc” để xử lí đúng trường hợp bằng ngưỡng. d) Tổ chức thực hiện Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Giao 2 phút xếp Ở/Ăn/Di chuyển/Học tập/Sức Nhận ra năm khoản A, ba khoản B, một khoản khỏe vào A; Giải trí/Quà tặng/Khác vào B; Tiết C; mốc tương ứng50%,30%,20%. kiệm vào C theo quy ước bài. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Trong 3 phút làm mẫu M3 cộng H2:H10 theo Ghi =SUMIF($I$2:$I$10,K3,$H$2:$H$10); nhóm I2:I10, N3 lấy M3/H11. Nói rõ mẫu số là N3=M3/$H$11, định dạng 0.0%. Không nhân tổng khoản chi đã ghi, gồm tiết kiệm. 100 rồi lại định dạng phần trăm. Bước 3. Báo cáo và thảo luận Bước 3. Báo cáo và thảo luận Hai phút phân tích =IF(N3>50%,"Vượt 49 và 50 đều không vượt;51 vượt. Điều kiện, mốc","Không vượt mốc"). Cho thử giá trị đúng, giá trị sai là ba thành phần của IF. 49%,50%,51%; hỏi vì sao false không nên ghi “Ít hơn”. Bước 4. Kết luận và nhận định Bước 4. Kết luận và nhận định Ba phút đọc H12a.4: kiểm >80% trước, rồi Với85%, chọn nhánh cao; với 80%, chọn nhánh >50%; nếu đảo sẽ che nhánh >80. Nhãn chỉ so trên 50; với 50%, không vượt mốc chuẩn. mốc bài, không phán xét chi tiêu thực tế. TC2.5.2 – Chọn IF để xử lí điều kiện và tạo trạng thái có thể kiểm tra. Đáp án và nội dung chốt Mẫu lớp: A: 7340; B: 300; C: 1000; tổng 8640. Tỉ lệ hiển thị85,0%;3,5%;11,6%. Tổng các số đã làm tròn có thể100,1%; tổng giá trị gốc bằng 100%. IF(logical_test,value_if_true,value_if_false). Mốc 50% là số 0,5; 50 khác50%.