Kế hoạch bài dạy Tin Học Lớp 9 - Bài 5. Tìm hiểu phần mềm mô phỏng - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin Học Lớp 9 - Bài 5. Tìm hiểu phần mềm mô phỏng - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop9.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 5. TÌM HIỂU PHẦN MỀM MÔ PHỎNG Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Tổ: .................... Giáo viên: ................................ Lớp: 9........ Môn học: Tin học Tuần: 19 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Một tiết: thử pha màu, giải thích lợi ích và chọn mô phỏng để học Tuần 19; Tiết PPCT 16; 45 phút. I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Nêu ví dụ phần mềm mô phỏng kèm đối tượng, thao tác và kết quả quan sát; nhận ra bốn lợi ích có minh chứng. - Dùng mô phỏng pha màu để thử tăng/giảm kênh C, M, Y; giải thích kết quả trên màn hình có giới hạn khi chuyển sang màu vẽ thật. 2. Năng lực - NLa, NLd: thao tác mô phỏng phục vụ học tập; ghi lại đầu vào, kết quả và điều kiện thử. - Tự học, hợp tác: từng HS có lượt điều khiển; trao đổi theo bằng chứng trong phiếu. TC2.5.2: chọn công cụ phù hợp nhu cầu học tập; TC2.5.3: thử thay đổi dữ liệu trong mô phỏng để khám phá cách tạo màu. TC2.1.2: đánh giá kết quả mô phỏng theo mô hình, thang giá trị và giới hạn vật liệu; không coi ảnh màu là công thức chắc chắn. 9.C2.1: đề xuất ý tưởng ứng dụng AI gợi ý bảng màu cho góc học tập; chỉ rõ vấn đề, đầu vào, gợi ý đầu ra và việc con người kiểm. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: hoàn thành lượt thử và ghi kết quả; trung thực: phân biệt dự đoán, quan sát trực tiếp và thông tin đọc từ nguồn. - Trách nhiệm: không thay kết quả bạn bằng suy đoán; sử dụng nguồn hợp lệ và thiết bị theo hướng dẫn. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Phòng máy, 2 HS/máy có Internet, máy chiếu; SGK trang 20–22; in Phiếu 1/3/4 mỗi HS, Phiếu 2 mỗi nhóm bốn. GV viết thư mục lớp/Bai05 và kênh nộp lên bảng trước giờ. - GV mở trước mô phỏng SGV: bấm cờ xanh, bấm biểu tượng hệ màu góc trái tới CMYK; kiểm ba thanh C, Y, M (thứ tự trên màn hình khác thứ tự ghi bảng). Không cần tài khoản. - Tư liệu Hình 5.2 và 5.3 ngay trong giáo án; danh mục ví dụ ở Phiếu 3. Dùng trình diễn trực tiếp thay video vì bộ nguồn không kèm tệp video. - Nếu mất mạng: dùng hình SGK và bảng dữ kiện dự phòng để suy luận, ghi Chưa kiểm thao tác máy; bố trí 10 phút/mỗi cặp tại phòng máy trước tiết Bài 6 tuần 20. Không yêu cầu HS phải có máy ở nhà.
2. Biên soạn: Lop9.vn III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Mở đầu — khó khăn của Minh (5 phút) a) Mục tiêu: Nhận ra nhu cầu thử trước khi pha màu thật. b) Nội dung và học liệu: Tình huống SGK trang 20; bản kế hoạch nghề Bài 17 đã nộp cuối tuần 18. c) Sản phẩm: Mỗi HS nêu một khó khăn và một việc muốn thử trên mô phỏng. d) Tổ chức thực hiện Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ 1 phút: trả phản hồi Bài 17, chỉ một điểm cần bổ Nhận phản hồi, ghi việc sửa Bài 17 trong 7 sung bằng chứng; nhắc kế hoạch bốn tuần 19– ngày; hai bạn đóng vai, cả lớp nghe. 22. Mời hai HS thuật lại Minh muốn màu cánh sen nhưng trộn nhiều làm màu xỉn. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Hỏi: Minh mất gì khi thử sai? Có thể lấy riêng Ghi vật liệu/thời gian; đề nghị tăng, giảm, làm phần màu vừa thêm ra khỏi cốc không? Trên lại; không hứa màu thật giống hệt màn hình. máy em muốn thay đổi gì? Cho 1 phút ghi vào đầu Phiếu 1. Bước 3. Báo cáo và thảo luận Bước 3. Báo cáo và thảo luận Mời hai ý kiến khác nhau; hỏi thêm: nhìn hình Nêu cần biết màu đầu vào và mức mỗi màu; bạn màu có đủ để biết đã pha thế nào không? bổ sung. Bước 4. Kết luận và nhận định Bước 4. Kết luận và nhận định Chốt bài học: trực tiếp đổi đầu vào, xem kết Ghi mục tiêu bằng lời mình và chuẩn bị đổi vai quả, dùng bằng chứng để nói lợi ích; không yêu ở máy. cầu học thuộc định nghĩa dài. Đáp án và nội dung chốt Màu thật đã trộn khó tách lại; thử nhiều tốn màu và thời gian. Mô phỏng cho phép thay giá trị/làm lại nhanh; vẫn cần thử vật liệu khi ứng dụng thật. Cách đánh giá: Đạt khi nêu được khó khăn và một thao tác muốn thử; không chỉ nói phần mềm hữu ích. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2. Thực nghiệm — tạo đỏ và đổi một kênh (15 phút) a) Mục tiêu: Mỗi HS tự điều khiển mô phỏng, ghi đầu vào–đầu ra; phân biệt mô phỏng với ảnh tĩnh. b) Nội dung và học liệu: Phiếu 1; mô phỏng SGV đã mở, chế độ CMYK có C/Y/M từ 0 đến 255, không có thanh K.
3. Biên soạn: Lop9.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh c) Sản phẩm: Hai dòng thử của từng HS, kết quả giảm rồi tăng lại một kênh; mô tả cách phần mềm hoạt động. d) Tổ chức thực hiện Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ 3 phút: trình diễn cờ xanh → biểu tượng Nhìn nhãn thay vì đoán theo vị trí; dự đoán đầu RGB/CMYK/RYB → CMYK. Chỉ C bên trái, vào tạo đỏ; nhận vai điều khiển/quan sát. Y ở giữa, M bên phải; kéo thanh tới đầu/cuối để được đúng 0/255. Mẫu C=255,M=0,Y=0 tạo cyan. Đặt câu hỏi tạo đỏ, chưa đưa đáp án. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ 8 phút: lượt A 4 phút, lượt B 4 phút. Mỗi bạn tự Tự kéo đủ ba thanh, đọc số, ghi đỏ → magenta đưa C về 0, M và Y lên 255 để kiểm màu đỏ; → đỏ. Bạn quan sát ghi người thao tác và nhắc giữ C=0,M=255, giảm Y về 0 rồi tăng lại. GV nếu chưa đúng mức; đổi vai đúng hiệu lệnh. quan sát luân phiên, yêu cầu người điều khiển giải thích. Bước 3. Báo cáo và thảo luận Bước 3. Báo cáo và thảo luận 2 phút: chọn một cặp trình bày số trước khi gọi Báo cáo cả C/M/Y và kết quả, chỉ ra có thể kéo tên màu; hỏi thao tác giảm Y trên máy khác ngược trên máy; phân biệt kết quả nhìn thấy với việc lấy màu vàng ra khỏi cốc thật thế nào. màu dự đoán. Bước 4. Kết luận và nhận định Bước 4. Kết luận và nhận định 2 phút: chốt mô phỏng biểu diễn một đối Mô tả: tôi đổi mức màu, vùng tròn đổi màu. tượng/quá trình, cho người dùng thay điều kiện Không gọi mọi mô phỏng là AI chỉ vì chạy trên và quan sát. Đánh dấu từng HS đã tự thao tác máy. hay cần lượt bù. TC2.5.3: minh chứng là hai lần thay kênh và kết quả cá nhân; sản phẩm nhóm không thay xác nhận thao tác. Đáp án và nội dung chốt C=0,M=255,Y=255 → đỏ; C=0,M=255,Y=0 → magenta; tăng Y lại 255 → đỏ. C=255,M=0,Y=0 → cyan. Nhãn CMYK của dự án này dùng ba thanh C/Y/M thang 0–255; không có K để điều chỉnh. Mốc 255 ở đây tương ứng mức tối đa, không phải 255% hay 255 ml sơn. Ảnh tĩnh chỉ cho thấy một trạng thái; mô phỏng cho thay đầu vào và quan sát kết quả. Một chương trình mô phỏng có thể dùng quy tắc cố định; không suy ra có AI từ giao diện. Cách đánh giá: Phiếu 1 đủ mức vào/kết quả; GV xác nhận riêng lượt mỗi HS. Chưa có máy ghi Chưa kiểm và thời điểm bù.